Résumé
Selon la convention du 20 novembre 1989 relative aux droits de l’enfant, « le droit à l’éducation est fondamental et doit rester inviolable même en temps d’instabilité ». Dans une déclaration conjointe en 2019 à l’occasion de l’anniversaire des droits de l’enfant, l’UNESCO et l’UNICEF rappellent que l’école, les élèves, l’université, les enseignants et les parents doivent être en tout temps, protégés, afin de ne pas interrompre le processus de transmission de l’éducation. Ainsi, « l’école a pour obligation d’offrir un environnement protecteur aux enfants, surtout à ceux issus des milieux fragilisés ». Pourtant, en dépit de cette obligation, dans plusieurs pays tels la Syrie, l’Iraq, l’Afghanistan et bien d’autres pays d’Afrique et chez nous en Haïti, des milliers d’enfants sont contraints d’interrompre leur scolarité à cause des crises sociopolitiques qui perpétuent dans leur ville touchant leur milieu scolaire. Face à l’insécurité, les autorités sont pour la plupart impuissantes pour assurer la protection des acteurs des communautés scolaires. Ces situations constituent un obstacle à l’avenir des enfants. Car beaucoup d’entre eux vont grossir le rang des 500 000 enfants d’âge scolaire Roblin (2018) qui n’ont pas pu être scolarisés faute d’accès. Sans ou avec très peu d’éducation, ceux-ci sont plus vulnérables et courent de très grands risques à être exploités pour alimenter les sources de l’insécurité. Ainsi, notre réflexion portera sur la situation de l’école en Haïti en temps de crise.
Mots-clés : Éducation scolaire, insécurité et Haïti.
Abstract
According to the convention of 20 November 1989 on the rights of the child, “the right to education is fundamental and must remain inviolable even in times of instability. “. In a joint statement in 2019 on the occasion of the anniversary of the rights of the child, UNESCO and UNICEF recall that school, students, university, teachers and parents must be in all time, protected, so as not to interrupt the process of transmission of education. Thus, “the school has an obligation to offer a protective environment to children, especially those from vulnerable backgrounds”. However, despite this obligation, in several countries such as Syria, Iraq, Afghanistan and many other African countries and here in Haiti, thousands of children are forced to interrupt their schooling at because of the socio-political crises that perpetuate in their city affecting their school environment. Faced with insecurity, the authorities are for the most part powerless to ensure the protection of school community actors. These situations constitute an obstacle to the future of the children. Because many of them will swell the ranks of the 500,000 children of school age Roblin (2018) who have not been able to attend school due to lack of access. Without or with very little education, they are more vulnerable and run great risks of being exploited to fuel the sources of insecurity. Thus, our reflection will focus on the situation of schools in Haiti in times of crisis.
Keywords: School education, insecurity and Haiti.
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Citer [APA, quote] :
Jean-Baptiste, M., Pompy Benjamin, O. & Bayard, B. (2023). La crise de l’éducation scolaire et le phénomène de l’insécurité en Haïti. Centre de Recherche Intégrée et Scientifique d’Haïti (CRISH), 1(6), 59-80. Consulté sur https://www.lescientifique.org/volume1numero6
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[1] L’enfant est un livre écrit par la Docteure Maria Montessori. Il est traduit en français en 2018 par l’écrivaine Charlotte poussin.
