institutions d'enseignement supérieur

Revue Haïtienne des Sciences Sociales et Humaines Volume 3, Numéro 2, 2026, Pages 48-70 RHSSHVol. 3No. 2 Article de recherche Tendances et catégorisation des institutions d'enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2026 Marc-Donald VINCENT * Auteur correspondant École Supérieure des Affaires et de l'EntrepreneuriatInstitut des Sciences, des Technologies et des Études Avancées d'Haïti (ISTEAH)Milot, Haïti Courriel : vmarcdonald@gmail.com Rochelyn DONA Department of Plant ProtectionFaculty of Agricultural SciencesUniversity of CukurovaAdana, Türkiye Courriel : donarochelin89@gmail.com + Ajouter à Mendeley Référence Utilisez la citation APA ci-dessous ou importez manuellement les métadonnées dans votre gestionnaire bibliographique. ↗ Partager Lien permanent https://lescientifique.org/rhsshvolume3numero2 ❞ Citer Citation APA Vincent, M. D., & Dona, R. (2026). Tendances et catégorisation des institutions d'enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2026. Revue Haïtienne des Sciences Sociales et Humaines, 3(2), 48-70. https://lescientifique.org/rhsshvolume3numero2 i Infos Informations bibliographiques Titre Tendances et catégorisation des institutions d'enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2026 Revue Revue Haïtienne des Sciences Sociales et Humaines Volume 3 Numéro 2 Pages 48-70 Année 2026 https://lescientifique.org/rhsshvolume3numero2 Résumé Cette étude a pour objectif d’analyser les tendances et la catégorisation des institutions d’enseignement supérieur (IES) reconnues en Haïti de 2018 à 2026. À partir des données officielles du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) et de l’Agence Nationale de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (ANESRS), elle examine l’évolution du nombre d’établissements, leur répartition géographique et leur catégorisation institutionnelle. Suite à l’analyse des données, les résultats révèlent une croissance de 37,7 % du nombre d’IES reconnues sur la période de 2018 à 2026, avec une prédominance marquée des institutions privées et une forte concentration dans le département de l’Ouest. L’étude met également en évidence la prédominance de l’enseignement sur la recherche scientifique et souligne la nécessité de renforcer la gouvernance, l’assurance qualité, le financement de la recherche et les capacités d’innovation afin d’accroître la contribution de l’enseignement supérieur au développement national. Mots-clés : enseignement supérieur, institutions d'enseignement supérieur, Haïti, catégorisation, recherche scientifique. Abstract This study aims to analyze the trends and categorization of recognized higher education institutions (HEIs) in Haiti from 2018 to 2026. Using official data from the Ministry of National Education and Vocational Training (MENFP) and the National Agency for Higher Education and Scientific Research (ANESRS), it examines changes in the number of recognized institutions, their geographical distribution, and their institutional categorization. The findings reveal a 37.7% increase in the number of recognized HEIs over the 2018-2026 period, characterized by a strong predominance of private institutions and a high concentration of institutions in the West Department. The study also highlights the predominance of teaching over scientific research and emphasizes the need to strengthen governance, quality assurance, research funding, and innovation capacity in order to enhance the contribution of higher education to Haiti's national development. Keywords: higher education; higher education institutions; Haiti; categorization; scientific research. Article complet Télécharger l’article Cite : Vincent, M. D. & Dona, R. (2026). Tendances et catégorisation des institutions d'enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2026. Revue Haïtienne des Sciences Sociales et Humaines, 3(2), 48-70. https://lescientifique.org/rhsshvolume3numero2 Références Abdelbaki, N. (2016). Université marocaine et culture entrepreneuriale : quels enjeux et quelles perspectives de développement ?. Moroccan Journal of Entrepreneurship, Innovation and Management, 1(1), 84-97. ANESRS. (2026). Liste des Institutions Privées et Publiques Supérieur (IES) reconnues en Haiti. Aubin, Q. & Castil, J. W. (2026). Le Rôle central de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique dans le Développement d’Haïti. Espace Sciences et Société, 2026. https://infosnation.com/le-role-central-de-lenseignement-superieur-et-de-la-recherche-scientifique-dans-le-developpement-dhaiti/?amp1 Bayuo, B. B., Chaminade, C., & Göransson, B. (2020). Unpacking the role of universities in the emergence, development and impact of social innovations. Technological Forecasting and Social Change, 155, 120030. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120030 Bayuo, B. B., Chaminade, C., & Göransson, B. (2020). Unpacking the role of universities in the emergence, development and impact of social innovations–A systematic review of the literature. Technological Forecasting and Social Change, 155, 120030. Blasco, N., Brusca, I., & Labrador, M. (2020). Drivers for universities’ contribution to the sustainable development goals: An analysis of Spanish public universities. Sustainability, 13(1), 89. Brundenius, C. & Göransson, B. (2011). Les trois missions de l’université : synthèse des résultats du projet UniDev. L’université en transition, 353-378. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-4614-1236-6_16#Sec12_16 CAN Cuban News. 2024). What will characterize Cuba’s 2024 school year? http://www.cubanews.acn.cu/cuba/23438-what-will-characterize-cuba-s-2024-school-year Carayannis, E. G., Barth, T. D., & Campbell, D. F. (2012). The Quintuple Helix innovation model: global warming as a challenge and driver for innovation. Journal of innovation and entrepreneurship, 1(1), 2. https://doi.org/10.1186/2192-5372-1-2 Colet, N. R., & Romainville, M. (2006). La pratique enseignante en mutation à l'université. De Boeck Supérieur. Faxas, N. (2020). Investigación en RD: de cómo su ausencia se refleja en materia COVID-19. https://acento.com.do/actualidad/investigacion-en-rd-de-como-su-ausencia-se-refleja-en-materia-covid-19-8859678.html Hallak, J., & Poisson, M. (2009). Écoles corrompues, universités corrompues : que faire ? Unesco. Linton, L. (2023). Government Allocates $834.9 Million for Research and Development. The Jamaica Information Service. https://jis.gov.jm/government-allocates-834-9-million-for-research-and-development/ Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle & Direction de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. (2024). Liste des Institutions Privées et Publiques d’Enseignement Supérieur (IES) reconnues en Haïti. Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt, 2025). Mescyt completa evaluación quinquenal y logra acreditación internacional para 11 Escuelas de Medicina en RD. https://presidencia.gob.do/noticias/mescyt-completa-evaluacion-quinquenal-y-logra-acreditacion-internacional-para-11-escuelas Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt, 2024). MESCyT entrega certificación de evaluación a 49 Instituciones de Educación Superior (IES). https://mescyt.gob.do/noticias/mescyt-entrega-certificacion-de-evaluacion-a-49-instituciones-de-educacion-superior-ies/ Noticias de América Latina y el Caribe (2019). Cuba cuenta con 50 universidades, 113 carreras y casi la mitad de la población tiene nivel superior. https://www.nodal.am/2019/03/cuba-cuenta-con-50-universidades-113-carreras-y-casi-la-mitad-de-la-poblacion-tiene-nivel-superior/ Salmi, J. (2009). The Challenge of Establishing World-Class Universities. Washington, DC: World Bank. https://doi.org/10.1596/978-0-8213-7865-6 Sharma, R. S. (2015, July). Role of universities in development of civil society and social transformation. In Proceedings of international academic conferences (No. 2604181). International Institute of Social and Economic Sciences. Statbase. (2002). Research and development expenditure | Jamaica. https://statbase.org/data/jam-research-and-development-expenditure The University council of Jamaica (2026). What is the difference between registration and accreditation as practised by the UCJ? https://www.ucj.org.jm/contact-us/ The University council of Jamaica (2026). What is the difference between registration and accreditation as practised by the UCJ? https://www.ucj.org.jm/contact-us/ Trading Economics. (2026). Cuba - Research And Development Expenditure (% Of GDP). https://tradingeconomics.com/cuba/research-and-development-expenditure-percent-of-gdp-wb-data.html UNESCO Institute for Statistics. (2025). Science, Technology and Innovation. https://www.uis.unesco.org/en/themes/science-technology-innovation UNESCO Institute for Statistics. (2026). Science, Technology and Innovation: monitoring progress toward enhancing scientific research and encouraging innovation. https://www.uis.unesco.org/en/themes/science-technology-innovation UNESCO. (2025a). Ce qu'il faut savoir sur l'enseignement supérieur. Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture. https://www.unesco.org/fr/higher-education/need-know UNESCO. (2025b). Enseignement supérieur. Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture. https://www.unesco.org/fr/higher-education UNESCO-IESALC. (2025). Sustainable Development Goals: Higher Education and Vincent, M. D., Dona, R., Gravéus, E., Pierre, P. F., Ordena, S., Étienne, J. K., Pierre, O., Petit-Frère, S., Vincent, M. M., Étienne, M., Joseph Charles, L., Cossier, E. E., & Lagredelle, Y. (2025). Classement des universités d’Haïti en 2025 : entre insécurité, technologie et innovation. Le Scientifique, 6(6), 1-29. Consulté sur https://lescientifique.org/volume6numero6 World Bank. (2025). Research and development expenditure (% of GDP) – Haiti. https://data.worldbank.org/indicator/GB.XPD.RSDV.GD.ZS?locationsHT

Étiquette : institutions d’enseignement supérieur

Tendances et catégorisation des institutions d’enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2026

Les institutions d’enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2024 : Analyses statistiques, catégorisation géographique et perspectives

Haiti, entre procédure d’authentification des diplômes et responsabilités des universités

Tendances et catégorisation des institutions d’enseignement supérieur reconnues en Haïti de 2018 à 2026

Le sous-financement de la recherche scientifique et la sous-performance des universités en Haïti, des freins structurels à l’innovation et au développement durable

Nécessité de créer une Direction Générale des Parcs Nationaux en Haïti : proposition et perspectives

Haïti : Delcarme BOLIVARD décroche son doctorat en droit

Le Scientifique rejoint l’initiative internationale DORA pour une évaluation plus équitable de la recherche

Agroforesterie caféière et résilience communautaire : défis et perspectives à Despagne, Jérémie

Canada-Haïti : Pierreman-Fils Pierre décroche son doctorat en bidiplomation en génie civil

Sciences économiques : Marc Arthur Stanley MONTAS décroche son doctorat en Haïti

Le Scientifique

Catégories

Pages